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家长注意!新学期开始,这些教育方面的新规将实施

2018-9-1 14:18:00      点击:

今天是9月1日,全国各地的中小学迎来了秋季开学。今年开学前,教育部等多部门和很多地方都出台了相关的新政策。这些新政策涉及哪些方面?对学生和家长又有哪些影响?一起看↓

教育部:义务教育阶段基本消除超大班额

按照教育部的规定,2018年要实现义务教育阶段学校基本消除66人以上超大班额目标。同时,继续清理和规范中考加分项目,尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方,要从2018年初中起始年级开始执行。

小学一二年级不布置书面家庭作业

8月30日,教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》。方案明确:小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟,初中不得超过90分钟。

考试方面,小学一二年级每学期不得超过1次,其他年级每学期不得超过2次。严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩和排名

北京:施行综合素质评价打破唯分数论

日前,北京市教委公布意见,指出初中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析。评价结果将作为学生毕业和升学的重要参考。

其中,综合素质评价内容包括学生的思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。评价结果以《北京市初中学生综合素质评价报告册(试行)》的形式呈现,设A、B、C、D四个等级。评价报告册及等级经公示后提供给高中阶段学校招生使用。

北京市广渠门中学校长 李志伟:关注学生的时候,不应只是关注学生的一张考卷或是分数,而是在过程中去关注学生的实际表现。

放学后北京校内设立托管班 不允许集体上课

“开学了,孩子下课怎么办”一直是困扰家长们的难题,今年北京在开学前出台新政策,9月起在全市实施“校内托管班”

“校内托管班”将从周一到周五全部开设,延续两个小时,即从三点半到五点半左右。托管班将以校内托管为主,依托学校的空间、设备资源等,在教师自愿、学生自愿前提下开展,以体育、艺术、美育为主。

但也要提醒学校和老师,在托管班中可以针对个别学生进行诊断、答疑、辅导等,但绝不允许集体上课。

天津:严格规范管理幼儿园收费

近日,天津也出台新规,严格规范管理幼儿园收费。

除收取保育教育费、住宿费及批准的代办服务性收费外,幼儿园不得以开办实验班、特色班、兴趣班、培训班和亲子班等为名,向家长另行收费,不得以任何名义向家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费和建校费等费用。

幼儿园也不得收取书本费。民办幼儿园对在园幼儿按月或按学期收取保育教育费或住宿费,不得跨学期预收费用。

山东:一年级实行“零起点”教学

针对当前部分幼儿园存在“小学化”的超前教学倾向,山东日前出台政策,明确提出从今年秋季入学开始,小学一年级必须按标准实行“零起点”教学,严禁超前教学、超纲教学。

一年级语文课程将以学会正确的读书、写字姿势和执笔方法等内容为教学起点,数学课程则以结合具体情境认识0到10各数字为教学起点。

江 苏:取消快慢班 全面推进均衡分班

新学期,江苏在各地全面推行义务教育"零择班",所有中小学都不得举办涉及义务教育的各种名义的重点班、实验班和特长班,各学校要向社会公布新生分班原则和方案,让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育机会。

在江苏南京师范大学附中树人学校的初一分班现场,913名初一年级新生的信息资料被混合分在了21个文件袋中,由班主任抽签,抽到哪个英文字母,就拿对应字母的文件袋,班主任通过现场盲抽的方式,确定自己所带的班级。

南师附中树人学校校长 孙小红:今年我们将根据学生分班考试成绩、性别比例、身高因素以及孩子的生源校等基本背景进行均衡分班。

上海:试点小学低年级主题式综合活动课

今年,上海市共有18.4万名新生进入小学。上海将进一步深化零起点教学,推进试点小学低年级主题式综合活动课程,让孩子们更好地完成幼小衔接。

新普陀小学是首批16所试点校之一。在校园里,随处可见“蒲公英”的元素,同学们会在老师带领下游校园,用APP软件了解校园植物,用扭扭棒制作蒲公英,与同学合作设计装饰画,还要制作许愿瓶,制定自己的成长目标。


新普陀小学学生 黄思瑜:我刚开始升一年级的时候,觉得很紧张,有了这样的活动,我就感觉有些地方和幼儿园比较像,所以我觉得上小学也很开心。

专家介绍,主题式综合活动课程,就是采用体验、探究、游戏等方式,让学生在玩玩做做中学习,初步形成对自我、社会和自然的认识,充分锻炼观察、表达、想象、审美等各方面的能力。学生能更快更好地融入小学生活,学习兴趣浓厚,主动性增强。

【延伸阅读】 有一种失败的教育叫:我都是为你好

最近看湖南卫视的《少年说》,有这么一段挺让人深思的。

一位女孩儿站上天台,对楼下的妈妈喊出了深埋心底的一句话:

“孩子不是只有别人家的好,你自己的孩子也很努力,为什么你不看一下呢?”

妈妈听完,不为所动:

“因为我认为在你的性格里头,其实你要不打击,你可能就有点飘”


女孩儿几乎哭了出来

“我说了我不适合激将法”

但是显然,这位妈妈听不进去孩子的情绪述求,依旧一脸自信地坚持自己的教育方式。

在中国教育科学研究院公布的《小学生家庭教育现状调查》中显示,在家长最关心的家庭教育项目中,孩子的情绪情感只占11.93%。家长对孩子情绪的忽视,可见不只是上面这一位家长的问题。

就在不久前,另一则刷爆朋友圈的微博截图更是让人痛心疾首


女儿:“我是不是永远都没法让你满意?”

母亲:“你觉得自己做得很好吗?”

一句高傲俏皮的回答,一个年轻的生命就这样逝去了。可悲的是,这段对话不是上司对下属,不是买家对客服,而是母亲对女儿。

2016年,深圳一个16岁少女,因不堪父母责骂,服毒自杀。

2016年,达州市渠县中学一名18岁少年,在个人QQ空间写下2800余字的长文后,自杀。遗书里写道:“我觉得我自己已经毁了,我的情商太低,情感这方面严重有问题,感觉不到父母对我的爱……”

至亲之间,称赞与肯定就这么困难吗?作为妈妈爸爸的家长尊严真就比孩子的情绪情感更重要吗?

我相信大多数父母都是一心为孩子好,父母们之所以夸也不是,骂也有错,缺乏的是称赞与责备的方法,方法不当,容易好心办坏事,容易矫枉过正。

批评要讲究方法

许多时候,家长因为孩子犯了错而责备孩子,但孩子不仅不反省,还会唱反调,这都是因为批评本身不到位造成的。这里的不到位并不是说力度不够,而是针对性不强。有时责备到最后,家长都忘了是因为什么而吵孩子的。批评责备,需要讲究方法。 01

批评孩子时,不针对人格和性格

“你怎么这么不小心?”“你怎么总爱撒谎?”“你那本书不是该还了吗?怎么这么粗心大意?一点诚信都没有,不会又给忘了吧?”

这些例子都不少见,常常出自家长的无意之口,但这些话语,往往会冒犯孩子的人格和性格,造成不好的后果。用这种方式责备孩子,不但不会让孩子意识到自己的错误并加以改正,反而会让孩子对自己产生种种怀疑:

“是不是我真的很健忘?”“我好像真的很爱撒谎。”“难道我是个没有诚信的人?”“也许我是个坏孩子。”“爸爸(妈妈)不喜欢我这样的孩子。”“我是一个什么也做不好、很没用的人。”“原来粗心是我的标签,生下来就是这样。”……

这些话,父母们切记不能再说了。那么实在要批评孩子时,该怎么处理呢?

02

批评要就事论事

我们完全可以在针对孩子的错误进行批评指正的同时,兼顾孩子宝贵的人格和性格——只要就事论事就可以了。

就算孩子借了别人的书没有及时归还,家长也不必唠叨个没完,一味地责备孩子。“咦?你不是说这本书已经过了还书日期吗(情境)?说不定你的朋友等着急用呢(情境)。我是担心(情绪)如果违背了约定,会在朋友之中没了信用。借来的书还是按时还给人家好(希望)。”